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石家庄市探索实施“2+4+4”劳动教育新模式

作者:     发布日期: 2021-11-05     二维码分享

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 周洪松)近年来,河北省石家庄市充分挖掘整合学校、家庭和社会劳动教育资源,探索实施“2+4+4”劳动教育新模式,即:开发双向立体课程体系,挖掘劳动教育新内涵;建设校园内外四个阵地,拓宽劳动教育新空间;打造线上线下四级平台,构建劳动教育新载体。推动全市劳动教育向纵深发展。

近年来,石家庄逐渐建立完善了“必修+渗透+校本”横向课程体系,配备专兼职劳动教育教师1.5万余人,每所学校至少有1名专任教师。组织各学科*、教师开发了劳动哲学、劳动社会学等“劳动+”系列课程,鼓励学校研发涵盖家政、烹饪、手工、园艺等校本课程,与市电视台联合推出“劳动访谈”节目,共同打造“劳动教育金课”。探索建立了“萌芽+成长+绽放”纵向课程体系,通过以劳动品德教育为基础的“萌芽”课程、以劳动习惯养成为目的的“成长”课程、以职业生涯规划为导向的“绽放”课程”,教育引导学生“实践一个项目,了解一门职业,感受一种文化”。

该市着力打造综合劳动实践中心、搭建校园劳动教育场所、重塑家庭劳动教育阵地和开辟校外劳动教育基地。充分发挥市青少年综合实践学校作为全国示范性综合实践基地的龙头作用,围绕其开发了5条劳动实践精品线路、62门劳动实践课程和劳动教育教师指导用书,接待学生10万余人次。全市确定首批20所劳动教育特色学校,并开展特色学校巡礼活动。以“种植园+实验室+生活馆”为思路,建立手工缝纫、物创空间、农耕实践等校内劳动教育实践基地。2020年全市支出劳动教育经费近420万元,2021年1240万元。充分发挥新媒体优势,为学生和家长推送“劳动微课堂”。

同时,该市通过组建智库平台、研发实践平台、建立评价平台和搭建展示平台,促进全市中小学劳动教育向纵深发展。目前,该市已成立*指导委员会,配备专职教研员,建立区域劳动教育联盟,组织劳动教育*交流研讨,共同为本市全国中小学劳动教育实验区建设出谋划策。线上展示校外劳动实践场所及其特色课程,便于学校和家长灵活运用校外资源开展劳动教育。研制了小初高3个学段《学生劳动实践评价手册》,对学生劳动目的和过程进行纪实评价,将学生参与劳动情况记入学生综合素质档案。定期举办劳动技能竞赛,设置技能类、烹饪类、生活类和农耕类等四类26个竞赛项目,激发学生劳动潜能、培养劳动意识,形成劳动习惯。

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